Lezingendag Akoestiek en scholen - 24 september 2014

NAG, 24 september 2014, Jaarbeurs Utrecht

Dagvoorzitters: Monika Rychtarikova & Jan Hardlooper

Programma

9:30 – 10:00 Ontvangst en koffie/thee

10.00 – 10.15 Inleiding

10:15 – 10:45 Sectorale milieuregelgeving bij ruimtelijke besluitvorming omtrent scholen

Mr. Michiel Visser

In deze bijdrage zal stil worden gestaan met welke ruimtelijke relevante sectorale milieuregelgeving men te maken krijgt indien er een ruimtelijke besluit voor de vestiging van een school. In het bijzonder zal worden ingezoomd op geluidsaspecten, waarbij niet alleen het Bouwbesluit van toepassing is maar tevens de Wet geluidhinder.

Voorts zal worden ingegaan op de (geluids-)aspecten van een goede ruimtelijk ordening, zoals stemgeluid en geluid van parkerende auto’s bij scholen. Aan de hand van diverse uitspraak van de afdeling bestuursrechtspraak van de Raad van State zal op dit onderdeel worden ingegaan.

10:45 – 11:15 Akoestiek in relatie tot de overige bouwfysische aspecten binnen scholen

Wil Penris

Voor leslokalen binnen schoolgebouwen worden in het Bouwbesluit en een PvE (bijvoorbeeld op basis van Frisse scholen) randvoorwaarden gesteld aan het akoestische en bouwfysische binnenklimaat.

In veel gevallen leveren specifieke randvoorwaarden die gesteld worden vanuit het oogpunt van luchtkwaliteit, thermisch en visueel comfort, brandveiligheid of energiezuinigheid op z’n minst een uitdaging om tevens aan de akoestische eisen (geluidwering gevels, interne geluidisolatie, installatiegeluid) te kunnen voldoen.

Het esthetisch ontwerp, gebruik(er)sambities en beperkte budgetten kunnen leiden tot compromissen, waardoor de geformuleerde doelen niet volledig gerealiseerd worden.

In deze lezing wordt in casusvorm ingegaan op “conflict” punten die tussen de verschillende bouwfysische aspecten kunnen optreden bij de akoestische en bouwfysische advisering van de nieuwbouw / renovatie van schoolgebouwen.

11.15 – 11.35 Pauze

11:35 – 12:05 Noise prevention in (pre-)school children: objective measurements, self-report and hearingscreening

Astrid van Wieringen and Kelly Demeester

In 2012 a campaign was organized by CM Waas en Dender together with Hearing Coach (www.hearingcoach.com), called Kan-Nie-Kabaal to create awareness in young children on the hazardous effects of (environmental) noise at school. Together with this campaign a study was carried out by ExpORL (KU Leuven) to investigate noise in classrooms objectively and subjectively.

Objective measurements indicate that noise levels do not exceed the norms at school. However, although the measured noise levels may not cause damage to hearing they can negatively affect learning and contribute to voice problems and burn out of the teacher. It is therefore necessary to make an inventory of the noisiest classes and take appropriate steps if possible. In addition to the objective noise measurements different behavioural tasks show that young children cannot accurately estimate the risks of hazardous noise levels. It remains a challenge to create awareness of loud noise in these children as well as monitoring their hearing through speech-in-noise tests.

12:05 – 12:35 Acoustic quality in schools

Monika Rychtarikova, Gerrit Vermeir, Lau Nijs, Christ Glorieux

Along with other changes in society, many aspects of pupils and students education have evolved. New teaching methods have been introduced, which, together with changed activities of children during school hours, require specific environmental conditions in the classroom and educational spaces. Driven by the new needs, new requirements are needed on architectural design, taking also into account the specificities of new didactical devices, such as interactive blackboards, personal computers and beamers.

These new elements go along with increased expectations on the acoustic environment in a classroom: pupils and students should understand the teacher at every moment, with a speech level high enough and background noise levels low enough so that the attention to the teacher stays focused to a maximum extent, and so that concentration to a given task is optimum. Obviously, not only the speech intelligibility for the listener but also the vocal effort of the teacher require care in the process of optimizing acoustic conditions.

Architectural guidelines in many countries have aimed on minimizing reverberation time values. However, too much absorption might cause 'over-damped' situations and unnecessarily provoke increased vocal effort of teachers. Acoustic solutions should therefore be well balanced, requiring smart architectural design, involving the shaping of optimum geometries, and dedicated acoustical treatment of interior surfaces, in combination with appropriate sound insulation of internal walls, floors and facade constructions. Managing the rich variety of measures for optimizing classroom acoustics and gymnasia demands a multidisciplinary approach.

This presentation will discuss acoustic comfort issues in typical rooms at school (such as classrooms, sport halls, canteens, multi-functional rooms) as well as the consequences for acoustic optimization and possible solutions. The presentation will also highlight the essentials of the current acoustic requirements in schools in Belgium.

12:35 -13:30 Lunch

13:30 – 14:00 Acoustic parameters for schools

Erling Nilsson

The acoustical conditions in schools influence the quality of teaching and learning as well as the well-being of teachers and students in schools. It’s recognised in several studies that learning and the ability to remember and concentrate is affected by acoustic conditions as well as general wellbeing and stress related symptoms. It is therefore important to be able to specify good classroom acoustic in an objective way. Today, the main parameter in acoustic design of ordinary rooms is the reverberation time. It is well represented in national standards and regulations. Nevertheless, it is well known that the reverberation time alone is not sufficient for a relevant characterisation of the acoustical conditions in rooms. In this presentation the beneficial effect of using several parameters as a complement to the reverberation will be discussed. Optimal acoustic conditions will be specified by a balance of objectively measurable parameters related to speech clarity, sound strength and reverberation time. Target values corresponding to optimal classroom acoustics will be suggested as well as design recommendations concerning acoustical treatment of classrooms.

14:00: – 14:30 Akoestiek en spraak: vrienden van de toekomst.

Wivine Decoster

De wetmatigheden van zowel ruimteakoestiek als spraakakoestiek zijn gekend en prima gedocumenteerd. Dit doet vermoeden dat het akoestisch effect van een spreker (met gekende eigenschappen) in een ruimte (met gekende eigenschappen) voorspelbaar is. De praktijk spreekt dit echter tegen. Want naast de voorspelbare statische interactie speelt ook de dynamische interactie een cruciale rol. Kunnen we de spreker hierop voorbereiden? Ja, maar enkel als de disciplines die de spreker en de spreker situatie helpen optimaliseren, ook dit principe behartigen. Aangevuld met de kenmerken communicatie, integratie, creativiteit en strategie komen we op het terrein van de ergonomie. Door de ogen van een logopedist en toegepast op de leraar en zijn lesopdracht analyseren we de nieuwe klemtonen in de ergonomische benadering van de spreekstem in scholen (op het micro-, meso-en macroniveau). Door deze benadering krijgt ‘multidisciplinariteit’ een nieuwe inhoud en wordt het duidelijk hoe we de samenwerking en opleiding van de betrokken disciplines in de toekomst vanuit ergonomisch standpunt kunnen vormgeven.

14.30 – 14.50 Pauze

14:50 -15:20 Akoestiek in scholen: Nederlandse adviespraktijk bij raadgevende ingenieurs.

Ir. Herman Eijdems

Tijdens een recent door NVBV en NAG ondersteunde ‘expertsessie’ is geïnventariseerd hoe en op welke wijze akoestisch adviseurs tot een advies voor leslokalen en groepsruimten komen, welke parameters daarvoor worden gehanteerd en welke eisen daaraan worden gesteld.

Het merendeel van de akoestische bureaus heeft deelgenomen aan een onderzoek naar de manier waarop Nederlandse adviesbureaus omgaan met de akoestische kwaliteit van scholen. In de lezing wordt verslag gedaan van de uitkomsten van het beeldvormende onderzoek.

15:20 -15:50 Werkgroep “akoestiek in scholen “

Ir. Jeroen Vugts

Behoefte aan richtlijnen

Vanuit de onderwijs-en advieswereld is er behoefte aan breed gedragen richtlijnen en aanbevelingen voor akoestisch comfort in scholen, die op zijn minst een minimaal te realiseren comfort beschrijven. Deze richtlijnen dienen afgestemd te zijn op de huidige vormen van onderwijs, praktijkgericht, eenduidig en toetsbaar te zijn. Bestaande richtlijnen lijken onvoldoende doeltreffend en gericht te zijn op klassikaal onderwijs, terwijl in het huidige onderwijs steeds meer in groepjes wordt gewerkt en ook andere ruimtes worden gebruikt voor onderwijs.

Resultaten expertsessie

Uit de inventarisatie van de adviespraktijk, waarover de vorige lezing verslag heeft gedaan bleek, niet verrassend, de nagalmtijd het meest gebruikt te worden om de ruimteakoestiek te beschrijven. Discussie ontstond echter over de bepalingsmethode hiervan en de noodzaak om andere parameters, zoals spraakverstaanbaarheid en luidheid, te betrekken in het akoestisch comfort. Aan de hand van de resultaten van de expertsessie is een werkgroep ontstaan die het thema en een nadere aanzet tot hanteerbare richtlijnen verder gaat uitwerken. In de lezing worden de resultaten van de expertsessie en de stand van zaken van de werkgroep gepresenteerd.

15.50 – 16.15 Dicussie en sluiting

16:15 Borrel

Opgave voor deelname aan deze bijeenkomst kan geschieden door middel van het invullen van het aanmeldingsformulier op http://www.nag-acoustics.nl/Registration. De kosten voor de lunch bedragen € 15,00 per persoon, te voldoen ter plaatse. U wordt verzocht alleen dan voor de lunch in te schrijven als u daaraan ook met zekerheid zult deelnemen, dit in verband met de aan de organisatie verbonden financiële verplichtingen. Niet-leden zijn eveneens welkom op deze lezingendag. De kosten voor deelname en lunch voor niet-leden bedragen € 65,00, te voldoen ter plaatse. Bij betaling van dit bedrag hebben deelnemers recht op vrijstelling van het 1e jaar contributie van het NAG bij aanmelding als lid. Studerende niet-leden kunnen gratis deelnemen aan de lezingendag en betalen uitsluitend, voor zover van toepassing, € 15,00 voor de lunch, te voldoen ter plaatse.

Bron: NAG